La Marseillaise
La Batterie d'Austerlitz
Classe de CM2 "Antoine de Saint-Exupéry"
samedi 30 avril 2016
samedi 26 mars 2016
LE CUBISME et " à la manière des Cubistes" !, avec monsieur GUIOL
Tout commence par l'exposition du tableau de Picasso, en 1907, Les demoiselles d'Avignon
Les peintres cubistes pensent que montrer une seule vue des choses ne suffit pas. C'est pourquoi, sur un même tableau, ils se mettent à mélanger les points de vue."
Classe "Antoine de Saint-Exupéry, 2015 - 2016)
Après un cours d'Histoire de l'Art, sur l'avènement du Cubisme et, sur cette période étonnante, en France, dont le Cubisme reflétera le "bouillonement"..., les élèves, ont choisi un peintre, un tableau et, sous la conduite de leur professeur d'Art, l'ont transformé, interprété, à la manière d'un Cubiste.
Ce cours a été préparé et travaillé, par monsieur Guiol, dessinateur et illustrateur, à ma demande (travail en lien avec notre concours: "Mon quartier, ma ville, de 1914 à 1916")
"CAMOUFLAGE
La guerre de 1914-1918 devint, avec la mise en place des tranchées, une guerre de position où la survie dépendait essentiellement du silence et de l'invisibilité des troupes.
Il fallait VOIR SANS ETRE VU, surveiller sans se faire repérer, pour anticiper les mouvements de l'ennemi ou attaquer sans envoyer, à l'aveuglette, projectiles et soldats.
L'invention du camouflage est due à deux peintres français mobilisés au 6 ème régiment d'artillerie :
le peintre académique Lucien Victor Guirand de Scévola (1871-1950) et le décorateur nancéen Louis Guingot (1864-1948) qui, dès août 1914, ont l'idée de dissimuler les canons de leur batterie, sous des toiles peintes, aux couleurs de la nature environnante, pour éviter leur repérage, par l'ennemi..." Classe "Antoine de Saint-Exupéry, 2015 - 2016)
Compte-rendu de l'intervention de monsieur Colin
LE MAMMOUTH
" Le mammouth est un proboxidien (animal à trompe) qui vivait aux temps de la préhistoire.
C'est un "cousin" des éléphants, qui a disparu depuis très longtemps, en Europe, il y a 12 000 ans.
Les mammouths possédaient une paire de défenses recourbées, jusqu'à plus de 3 mètres de longueur et, avaient un pelage épais, une fourrure. Une espèce, le mammouth laineux, avait même de la laine, comme les moutons !
Les mammouths vivaient dans des milieux froids, à végétation de steppe ou de toundra.
Les mammouths ont vécu à l'ère quaternaire, pendant une période glaciaire de notre planète.
Ils ont, notamment, été chassés par les hommes préhistoriques, comme le prouvent les représentations gravées ou peintes, sur les parois des grottes.
Les techniques de chasse étaient variées: on creuse une fosse, de grande taille, pour y faire tomber l'animal mais, le plus souvent, on essaie de l'enliser dans des marécages ou, de le faire tomber dans un ravin naturel. On peut encore retrouver des corps de mammouhs congelés, dans certains endroits restés glacés, depuis l'époque où ils vivaient; en particulier, en Sibérie.
Les ossements (de grande taille) des mammouths ont été utilisés pour construire l'armature des huttes, recouvertes de la peau qui a disparu, depuis...
L'ivoire des défenses était un matériau utilisé dans la création d'outils, mais aussi, de figurines ou de bijoux."
Belle rédaction de Marie-Caroline, CM2
" Le mammouth est un proboxidien (animal à trompe) qui vivait aux temps de la préhistoire.
C'est un "cousin" des éléphants, qui a disparu depuis très longtemps, en Europe, il y a 12 000 ans.
Les mammouths possédaient une paire de défenses recourbées, jusqu'à plus de 3 mètres de longueur et, avaient un pelage épais, une fourrure. Une espèce, le mammouth laineux, avait même de la laine, comme les moutons !
Les mammouths vivaient dans des milieux froids, à végétation de steppe ou de toundra.
Les mammouths ont vécu à l'ère quaternaire, pendant une période glaciaire de notre planète.
Ils ont, notamment, été chassés par les hommes préhistoriques, comme le prouvent les représentations gravées ou peintes, sur les parois des grottes.
Les techniques de chasse étaient variées: on creuse une fosse, de grande taille, pour y faire tomber l'animal mais, le plus souvent, on essaie de l'enliser dans des marécages ou, de le faire tomber dans un ravin naturel. On peut encore retrouver des corps de mammouhs congelés, dans certains endroits restés glacés, depuis l'époque où ils vivaient; en particulier, en Sibérie.
Les ossements (de grande taille) des mammouths ont été utilisés pour construire l'armature des huttes, recouvertes de la peau qui a disparu, depuis...
L'ivoire des défenses était un matériau utilisé dans la création d'outils, mais aussi, de figurines ou de bijoux."
Belle rédaction de Marie-Caroline, CM2
vendredi 18 mars 2016
14 - 18 à la Médiathèque
" Mardi, à la Médiathèque,une bibliothécaire nous a raconté l'histoire de Fulbert, un garçon qui vit en 1914, près de Limoges et, dont le père est parti au Front.
Un jour, son maître, monsieur Bonneau, lui demande d'écrire une rédaction, dont le sujet est:
- Votre Papa peut rentrer, en permission, à l'improviste. Donc, la maison doit toujours être prête, à son arrivée.
Comment faites-vous pour arranger la maison, afin que, chaque jour, elle soit prête ?
Fulbert écrit sa rédaction, rend son cahier et, quand son maître le redistribue, déchire la page et, la met dans une enveloppe.
Dès le lendemain, il se met en route, vers le Front. Il va faire semblant d'être le vaguemestre, pour voir si son père va bien !
Il se cache donc, dans un train, à destination de Paris et, de là, prend un autre train pour le Front. A sa descente, il est surpris par un soldat qui, après une petite dispute, veut bien l'emmener jusqu'aux tranchées, sur sa Harley-Davidson.
Ils s'arrêtent à l'entrée d'un tunnel souterrain. Le motard part, avant lui, mais ne revient pas !
Fulbert part alors... et se retrouve, dans le "No man's land" !
D'un coup, la fusillade s'arrête et, le père, rejoint son fils dans " la terre d'aucun homme".
Il reçoit la lettre, fait plusieurs grosses bises à son fils. Puis, ils se séparent.
A son retour du Front, Fulbert se fait "enguirlander".
Puis, peu après, tout redevient comme avant.
A la fin de la guerre, le père de notre ami n'a plus que quelques jours à vivre: il a reçu une balle dans le poumon gauche.
Certains pères de ses copains sont morts aussi.
Et le maître d'école, qui est parti en 1917, pour ne jamais revenir...
Quand les copains, dont les papas sont morts, se retrouvent, le dimanche, ils pique-niquent et crachent par terre, en disant:
Un jour, son maître, monsieur Bonneau, lui demande d'écrire une rédaction, dont le sujet est:
- Votre Papa peut rentrer, en permission, à l'improviste. Donc, la maison doit toujours être prête, à son arrivée.
Comment faites-vous pour arranger la maison, afin que, chaque jour, elle soit prête ?
Fulbert écrit sa rédaction, rend son cahier et, quand son maître le redistribue, déchire la page et, la met dans une enveloppe.
Dès le lendemain, il se met en route, vers le Front. Il va faire semblant d'être le vaguemestre, pour voir si son père va bien !
Il se cache donc, dans un train, à destination de Paris et, de là, prend un autre train pour le Front. A sa descente, il est surpris par un soldat qui, après une petite dispute, veut bien l'emmener jusqu'aux tranchées, sur sa Harley-Davidson.
Ils s'arrêtent à l'entrée d'un tunnel souterrain. Le motard part, avant lui, mais ne revient pas !
Fulbert part alors... et se retrouve, dans le "No man's land" !
D'un coup, la fusillade s'arrête et, le père, rejoint son fils dans " la terre d'aucun homme".
Il reçoit la lettre, fait plusieurs grosses bises à son fils. Puis, ils se séparent.
A son retour du Front, Fulbert se fait "enguirlander".
Puis, peu après, tout redevient comme avant.
A la fin de la guerre, le père de notre ami n'a plus que quelques jours à vivre: il a reçu une balle dans le poumon gauche.
Certains pères de ses copains sont morts aussi.
Et le maître d'école, qui est parti en 1917, pour ne jamais revenir...
Quand les copains, dont les papas sont morts, se retrouvent, le dimanche, ils pique-niquent et crachent par terre, en disant:
" Maudite, soit la guerre ! "
Cette rédaction a été écrite par Théodore, élève de la classe ( Mars 2016).
mercredi 2 mars 2016
LES HOPITAUX MILITAIRES A CHARTRES- 1914 / 1918
Vendredi 26 Février 2016, monsieur Ressort est intervenu, dans notre classe, pour nous exposer quelle fut l'impressionnante organisation des hôpitaux militaires, à Chartres, de 1914 à 1918.
" Au 2 Août 1914, le nombre de lits dans les hôpitaux français atteignait 235 102.
Cette capacité englobe tous les types d'hôpitaux, permanents et temporaires.
MAIS l'invasion fit perdre de nombreuses places dans le nord et dans l'est surtout. Ce qui ramenait la capacité à 171 000 lits. On a donc utilisé toutes les ressources possibles." J.F.Ressort, Les hôpitaux militaires 1.Ed. Ateliers.Timbres 28*
Nous avons appris à distinguer: Hôpitaux Mixtes et Hôpitaux Temporaires (ou Complémentaires), Hôpitaux Auxiliaires, Hôpitaux Dépôts de Convalescents...
Comment y était-on accueilli ? Quels soins étaient donnés ? Par qui ? Où ?
A l'aide d'un power point (créé pour nous) et d'une carte de la ville de Chartres de 1920 (une pour chaque élève), à l'aide de notre esprit de déduction, de notre sens de l'orientation et, SURTOUT, de notre maître RESSORT, nous avons situé, en les encerclant de couleurs distinctes, tous ces hôpitaux, à Chartres.
Monsieur Ressort nous a confié, également, son exposition (en A3) qui était exposée au public ( panneaux géants), le long de l'Esplanade de la Résistance, à partir du 11 nov. en 2015.
*Si cela vous intéresse, monsieur Ressort met en vente une petite brochure A5, à 3,50 euros.
" Au 2 Août 1914, le nombre de lits dans les hôpitaux français atteignait 235 102.
Cette capacité englobe tous les types d'hôpitaux, permanents et temporaires.
MAIS l'invasion fit perdre de nombreuses places dans le nord et dans l'est surtout. Ce qui ramenait la capacité à 171 000 lits. On a donc utilisé toutes les ressources possibles." J.F.Ressort, Les hôpitaux militaires 1.Ed. Ateliers.Timbres 28*
Nous avons appris à distinguer: Hôpitaux Mixtes et Hôpitaux Temporaires (ou Complémentaires), Hôpitaux Auxiliaires, Hôpitaux Dépôts de Convalescents...
Comment y était-on accueilli ? Quels soins étaient donnés ? Par qui ? Où ?
A l'aide d'un power point (créé pour nous) et d'une carte de la ville de Chartres de 1920 (une pour chaque élève), à l'aide de notre esprit de déduction, de notre sens de l'orientation et, SURTOUT, de notre maître RESSORT, nous avons situé, en les encerclant de couleurs distinctes, tous ces hôpitaux, à Chartres.
Monsieur Ressort nous a confié, également, son exposition (en A3) qui était exposée au public ( panneaux géants), le long de l'Esplanade de la Résistance, à partir du 11 nov. en 2015.
*Si cela vous intéresse, monsieur Ressort met en vente une petite brochure A5, à 3,50 euros.
QUIZZ " 1914 / 1918"
Une exposition, en 12 posters, sur la période de la Première Guerre mondiale, m' a été offerte, par madame Devémy des Archives départementales.
Pendant 3 semaines ( 4 posters par semaine, exposés), tous les élèves de CM2 auront à remplir un QUIZZ, afin de parfaire leurs connaissances sur cette sombre période de notre histoire.
samedi 6 février 2016
ENSEIGNEMENT DU TAMBOUR D'ORDONNANCE FRANCAIS
Intervenant: Monsieur Gérard Eiselé, professeur de musique
Jour: Jeudi,de 15 h30 à 16 h30
OBJECTIF GENERAL:
Jour: Jeudi,de 15 h30 à 16 h30
OBJECTIF GENERAL:
- Dans le cadre des "Commémorations du Centenaire de la Première Guerre mondiale" (en lien avec les services du Délégué ministériel à la Jeunesse, du ministère de la Défense et la fondation Varenne; avec le soutien de l'Education Nationale, du Syndicat de la Presse régionale et départementale) où nous sommes engagés, dans le concours
"Mon quartier, ma ville, en 1914 - 1918", (2ème année sur 4)
- dans l'objectif de se produire, sur scène, lors du spectacle de fin d'année de l'école;
- dans l'objectif de participer aux cérémonies officielles: hommage aux aviateurs et 100 ème anniversaire de la bataille de Verdun...
l'enseignement du tambour d'ordonnance français a commencé, ce jeudi, en classe e CM2.
l'enseignement du tambour d'ordonnance français a commencé, ce jeudi, en classe e CM2.
OBJECTIF SPECIFIQUE:
L'enfant sera en mesure d'exécuter un "pas redoublé", au tambour d'ordonnance français.
- Découverte de l'Art du tambour, du point de vue historique et instrumental.
- L'intérêt de ce travail étant un travail collectif (coordination exigente des mouvements), la posture générale et le travail des poignets impliqueront la concentration, l'attention, l'écoute pour obtenir la cohésion du groupe.
- Lecture d'une partition spécifique au tambour français.
- Seront confiés à chaque enfant, une paire de baguettes et un tambour silencieux, afin qu'il puisse s'exercer, entre les séances.
samedi 23 janvier 2016
PHILOSOPHIE
Est-ce une question d'âge d'avoir une pensée pure et profonde ?
Connais-tu des personnes âgées qui pensent comme des enfants ?
Sont-elles heureuses ? Pourquoi ?
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" Non, il ne s'agit pas d'une question d'âge. Oui, mon arrière-grand-mère pense comme des enfants. Quend nous sommes avec elle, elle se met à notre niveau. Elle doit rajeunir et, ça fait son bonheur car, son mari n'est plus là." ELEA
--------------------------------------------------------------------
" Mon Papy pense parfois comme des enfants. Il est très heureux comme ça. Car, penser comme un enfant, c'est aussi s'amuser." AMELIA
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" On peut être adulte mais, avoir gardé une âme d'enfant, comme mes parents et ma grand-mère. Ils essaient toujours de trouver un moyen de s'amuser et, de rendre la vie encore plus belle. EUGENE
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" Non, ce n'est pas une question d'âge d'avoir une pensée pure et profonde. Non, je ne connais pas de personnes âgées qui pensent comme des enfants. Peut-être. Je ne sais pas ." HUGO
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" Non, car on peut être très âgé ou très jeune, pour avoir une pensée pure et profonde. Je ne connais pas de personnes âgées qui pensent comme des enfants mais, si j'en connaissais, je dirais qu'elles seraient heureuses car, c'est agréable de penser comme un enfant". MARIE
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" Non, ce n'est pas une question d'âge d'avoir une pensée pure et profonde. Non. Je pense que non. Parce que c'est un handicape. TRISTAN
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" Ce n'est pas une question d'âge d'avoir une pensée pure et profonde. Je connais des personnes qui pensent comme des enfants. Elles sont heureuses car, les enfants les comprennent et elles comprennent les enfants." THEODORE
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" Oui, je connais des personnes qui pensent comme des enfants. Elles sont heureuses car elles retrouvent leur âme d'enfant" ENZO S.
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" Non, ce n'est pas une question d'âge, c'est une question de coeur et d'esprit. Je crois qu'une personne âgée qui pense comme un enfant, doit être heureuse mais, je n'en connais pas." ANTOINE B.
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" Oui, elle mène une vie normale et heureuse de voir ses petits-enfants. CARLA
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" Non, ce n'est pas une question d'âge d'avoir une pensée pure et profonde. Je n'en connais pas. Il ou elle, peut être heureux dans son monde d'enfant parce qu'il ou elle voit la vie en rose." APOLLINE
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" Ce n'est pas une question d'âge mais, de vouloir devenir adulte ou rester enfant. Moi, je connais une dame, que j'aime beaucoup. C'est la grand-mère de mon amie et, elle est comme les enfants. Elle aime beaucoup Le Petit Prince et, elle est très heureuse." GUILLEMINE
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" Non. Oui, mes parents pensent plutôt comme moi. Donc, comme des enfants. Oui, elles sont heureuses parce qu'elles sont avec nous et, ça leur plaît." MAXIME
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" Non, je ne connais pas de personnes âgées qui pensent comme des enfants mais, j'imagine que si elles se trouvent en présence d'enfants, elles retrouvent leur âme d'enfant et, sont heureuses. " GABRIEL
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" Non, je ne connais pas de personnes âgées qui pensent comme un enfant. Oui, elles sont heureuses parce qu'elles nous adorent." MARIE-CAROLINE
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" Tout le monde a des pensées d'enfant. Il en faut pour s'amuser." KELISE
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" Oui, je pense que c'est une question d'âge.
Oui, elle (?) est heureuse car elle sait comment faire pour l'être." ANTOINE R.
Connais-tu des personnes âgées qui pensent comme des enfants ?
Sont-elles heureuses ? Pourquoi ?
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" Non, il ne s'agit pas d'une question d'âge. Oui, mon arrière-grand-mère pense comme des enfants. Quend nous sommes avec elle, elle se met à notre niveau. Elle doit rajeunir et, ça fait son bonheur car, son mari n'est plus là." ELEA
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" Mon Papy pense parfois comme des enfants. Il est très heureux comme ça. Car, penser comme un enfant, c'est aussi s'amuser." AMELIA
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" On peut être adulte mais, avoir gardé une âme d'enfant, comme mes parents et ma grand-mère. Ils essaient toujours de trouver un moyen de s'amuser et, de rendre la vie encore plus belle. EUGENE
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" Non, ce n'est pas une question d'âge d'avoir une pensée pure et profonde. Non, je ne connais pas de personnes âgées qui pensent comme des enfants. Peut-être. Je ne sais pas ." HUGO
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" Non, car on peut être très âgé ou très jeune, pour avoir une pensée pure et profonde. Je ne connais pas de personnes âgées qui pensent comme des enfants mais, si j'en connaissais, je dirais qu'elles seraient heureuses car, c'est agréable de penser comme un enfant". MARIE
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" Non, ce n'est pas une question d'âge d'avoir une pensée pure et profonde. Non. Je pense que non. Parce que c'est un handicape. TRISTAN
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" Ce n'est pas une question d'âge d'avoir une pensée pure et profonde. Je connais des personnes qui pensent comme des enfants. Elles sont heureuses car, les enfants les comprennent et elles comprennent les enfants." THEODORE
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" Oui, je connais des personnes qui pensent comme des enfants. Elles sont heureuses car elles retrouvent leur âme d'enfant" ENZO S.
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" Non, ce n'est pas une question d'âge, c'est une question de coeur et d'esprit. Je crois qu'une personne âgée qui pense comme un enfant, doit être heureuse mais, je n'en connais pas." ANTOINE B.
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" Oui, elle mène une vie normale et heureuse de voir ses petits-enfants. CARLA
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" Non, ce n'est pas une question d'âge d'avoir une pensée pure et profonde. Je n'en connais pas. Il ou elle, peut être heureux dans son monde d'enfant parce qu'il ou elle voit la vie en rose." APOLLINE
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" Ce n'est pas une question d'âge mais, de vouloir devenir adulte ou rester enfant. Moi, je connais une dame, que j'aime beaucoup. C'est la grand-mère de mon amie et, elle est comme les enfants. Elle aime beaucoup Le Petit Prince et, elle est très heureuse." GUILLEMINE
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" Non. Oui, mes parents pensent plutôt comme moi. Donc, comme des enfants. Oui, elles sont heureuses parce qu'elles sont avec nous et, ça leur plaît." MAXIME
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" Non, je ne connais pas de personnes âgées qui pensent comme des enfants mais, j'imagine que si elles se trouvent en présence d'enfants, elles retrouvent leur âme d'enfant et, sont heureuses. " GABRIEL
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" Non, je ne connais pas de personnes âgées qui pensent comme un enfant. Oui, elles sont heureuses parce qu'elles nous adorent." MARIE-CAROLINE
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" Tout le monde a des pensées d'enfant. Il en faut pour s'amuser." KELISE
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" Oui, je pense que c'est une question d'âge.
Oui, elle (?) est heureuse car elle sait comment faire pour l'être." ANTOINE R.
mercredi 20 janvier 2016
RECITS, PHOTOGRAPHIES ET DESSINS D'OBSERVATION
En lien avec notre travail, en Sciences (Novembre/Décembre), VENDREDI 15 JANVIER 2016,
Monsieur Guiol a proposé, cet après-midi, un cours de dessin d'observation, en demis-groupes.
Au préalable, il avait, lui-même, dessiné pour les élèves, des animaux du Grand Nord: l'ours polaire, son ourson, une tête de phoque, un phoque, un bébé-phoque, un eider et, une tête de renne.
Après avoir défini les repères sur la feuille, situé les parties de l'animal par rapport à ces repères, exigé une posture et une certaine rigueur d'exécution du dessin, les enfants ont choisi leur animal et leur technique:
Monsieur Colin a pris, par son récit captivant, toute notre attention et notre admiration.
S'appuyant sur un diaporama de photographies animales ( prises in situ ), uniques, exceptionnelles, inédites, extraordinaires, fascinantes, étranges...il nous a emmené dans ses expéditions scientifiques et des rencontres humaines admirables.
Chaque photo était accompagnée d'anecdotes, de récits de dangers et d'aventures où se cotoient, dans ces paysages, la Vie, la mort, la survie, la beauté du monde.
Qu'est-ce que
le changement climatique ?
|
Les causes et
impacts des changements climatiques
|
la recherche
des mécanismes : mise en œuvre des expériences
|
Les impacts
sur la biodiversité
|
Quel climat
pouvons-nous imaginer pour demain ?
|
Interventions: monsieur Guiol (dessinateur et illustrateur) et monsieur Colin (scientifique, explorateur...attaché au Muséum d'Histoire Naturelle de Chartres)
|
Monsieur Guiol a proposé, cet après-midi, un cours de dessin d'observation, en demis-groupes.
Au préalable, il avait, lui-même, dessiné pour les élèves, des animaux du Grand Nord: l'ours polaire, son ourson, une tête de phoque, un phoque, un bébé-phoque, un eider et, une tête de renne.
Après avoir défini les repères sur la feuille, situé les parties de l'animal par rapport à ces repères, exigé une posture et une certaine rigueur d'exécution du dessin, les enfants ont choisi leur animal et leur technique:
- Crayon à papier et/ou fusain
Regardez les diaporamas qui, à eux seuls, parleront, diront quel plaisir nous avons pris à travailler, à nous concentrer, à nous perfectionner (en acceptant la critique) et, à nous réjouir de nos "oeuvres" !Monsieur Colin a pris, par son récit captivant, toute notre attention et notre admiration.
S'appuyant sur un diaporama de photographies animales ( prises in situ ), uniques, exceptionnelles, inédites, extraordinaires, fascinantes, étranges...il nous a emmené dans ses expéditions scientifiques et des rencontres humaines admirables.
Chaque photo était accompagnée d'anecdotes, de récits de dangers et d'aventures où se cotoient, dans ces paysages, la Vie, la mort, la survie, la beauté du monde.
mercredi 6 janvier 2016
CALLIGRAPHIE aux ARCHIVES DEPARTEMENTALES
"Mon travail m'amène ainsi à travailler, avec des élèves de tous âges de la vie, sur le cheminement éblouissant de notre culture, aux profondes racines dont la ramure se déploie dans l'immense ciel du futur."
Eric Montigny
Mardi 5 Janvier 2016, nous nous sommes rendus aux Archives départementales, où nous avons été accueillis par Madame Devémy, qui a répondu à nos voeux, au nom de toute l'équipe des Archives.
Monsieur Montigny, avec humour et des compétences reconnues, nous a expliqué la posture, la tenue des outils scripteurs, la position de la feuille (selon que l'on est: droitier ou gaucher)...
En admirant la qualité des oeuvres réalisées à l'encre *(*nous savons comment la fabriquer: eau + suie), à la feuille d'or, à l'aquarelle, ... sur différents supports comme le papyrus, le parchemin, le vélin, le papier..., nous nous sommes appliqués, à notre tour, avec bonheur...
Merci monsieur !... Pardon ! Merci Maître !
"Le saviez-vous ? Pour être un Véritable Calligraphe, il ne suffit pas d'agiter une plume.
Calligraphe, c'est au moins huit ans d'une pratique sérieuse et régulière, c'est la maîtrise gestuelle, c'est la connaissance...
Les Maîtres calligraphes chinois considèrent que la vie d'un homme n'est pas suffisante à l'étude de cet Art Majeur.
A vos plumes donc !" E.Montigny
Pour information: Site: http://calligraphie-et-dorure.com
Email: info@calligraphie-et-dorure.com
Eric Montigny
Mardi 5 Janvier 2016, nous nous sommes rendus aux Archives départementales, où nous avons été accueillis par Madame Devémy, qui a répondu à nos voeux, au nom de toute l'équipe des Archives.
Elle nous a présenté notre maître, en Calligraphie, Monsieur Eric Montigny: Calligraphe, chrysographe, enlumineur professionnel.
Après nous avoir émerveillés par l'histoire de la calligraphie, sur la symbolique iconographique médiévale occidentale, tout en nous montrant, sur un tableau noir, des lettres "merveilleusement" travaillées, nous nous sommes initiés à l'écriture gothique !!!Monsieur Montigny, avec humour et des compétences reconnues, nous a expliqué la posture, la tenue des outils scripteurs, la position de la feuille (selon que l'on est: droitier ou gaucher)...
En admirant la qualité des oeuvres réalisées à l'encre *(*nous savons comment la fabriquer: eau + suie), à la feuille d'or, à l'aquarelle, ... sur différents supports comme le papyrus, le parchemin, le vélin, le papier..., nous nous sommes appliqués, à notre tour, avec bonheur...
Merci monsieur !... Pardon ! Merci Maître !
"Le saviez-vous ? Pour être un Véritable Calligraphe, il ne suffit pas d'agiter une plume.
Calligraphe, c'est au moins huit ans d'une pratique sérieuse et régulière, c'est la maîtrise gestuelle, c'est la connaissance...
Les Maîtres calligraphes chinois considèrent que la vie d'un homme n'est pas suffisante à l'étude de cet Art Majeur.
A vos plumes donc !" E.Montigny
Pour information: Site: http://calligraphie-et-dorure.com
Email: info@calligraphie-et-dorure.com
mercredi 23 décembre 2015
samedi 12 décembre 2015
COMPETENCE 3: SCIENCES
OPERATION
BIODIVERSITE, MISSION SPECIALE !
Programme d'étude de NOVEMBRE / DECEMBRE
Programme d'étude de NOVEMBRE / DECEMBRE
Qu'est-ce que le changement climatique ? |
Les causes et impacts des changements climatiques |
la recherche
des mécanismes : mise en œuvre des expériences
(cf diaporama)
|
Les impacts sur la biodiversité |
Quel climat pouvons-nous imaginer pour demain ? |
samedi 21 novembre 2015
CHERS AVIATEURS...
Madame Ferronnière, présidente de l'ANORAA (Association Nationale des Officiers de Réserve de l'Armée de l'Air) est venue, pour nous rencontrer, nous expliquer tous les enjeux de notre cadeau* de Noël, aux aviatrices et aviateurs, en OPEX, à Noël.
* voir le diaporama
Madame Blanchet, notre directrice, est venue l'accueillir et la saluer. Elle nous a fait compliment de notre désir de donner un petit instant de joie et d'encouragement, à ceux qui ont du courage, à ceux qui risquent leur vie, pour nos valeurs de Paix et de Liberté, à ceux qui seront loin, à Noël...
Deux journalistes ont couvert l'événement et, nous ont posé beaucoup de questions, auxquelles nous avons répondu...avec notre coeur !
* voir le diaporama
Madame Blanchet, notre directrice, est venue l'accueillir et la saluer. Elle nous a fait compliment de notre désir de donner un petit instant de joie et d'encouragement, à ceux qui ont du courage, à ceux qui risquent leur vie, pour nos valeurs de Paix et de Liberté, à ceux qui seront loin, à Noël...
Deux journalistes ont couvert l'événement et, nous ont posé beaucoup de questions, auxquelles nous avons répondu...avec notre coeur !
lundi 16 novembre 2015
JEUDI 12 NOVEMBRE 2015, ELECTIONS A GUERY !
Comme chaque année, toutes les classes du primaire de l'école Guéry, organisent et participent aux élections de ses délégués et de ses éco-délégués .
Les missions de ces représentants étant, préalablement, définies et exposées,...chaque élève est invité à se présenter, s'il le souhaite, comme candidat, à s'engager et à accomplir, auprès de ses camarades, les dites missions citoyennes et éco-citoyennes.
Cette année, les élections ont eu lieu , dans la salle polyvalente de l'école, équipée de tout le matériel de vote (urnes, bulletins, feuilles d'émargement, cartes d'électeur...) avec les personnes chargées du bon déroulement de l'événement.
Les missions de ces représentants étant, préalablement, définies et exposées,...chaque élève est invité à se présenter, s'il le souhaite, comme candidat, à s'engager et à accomplir, auprès de ses camarades, les dites missions citoyennes et éco-citoyennes.
Cette année, les élections ont eu lieu , dans la salle polyvalente de l'école, équipée de tout le matériel de vote (urnes, bulletins, feuilles d'émargement, cartes d'électeur...) avec les personnes chargées du bon déroulement de l'événement.
BUREAU DE VOTE:
Présidente: Madame Blanchet
Assesseur et Secrétaire: Madame Pothier
Classe CM2 " Antoine de Saint-Exupéry"
Ont été élus:
Déléguée de classe: APOLLINE
Remplaçant: BILAL
Remplaçant: BILAL
Eco-délégué: EUGENE
Remplaçante: KELISE
Remplaçante: KELISE
mercredi 4 novembre 2015
VISITE AUX ARCHIVES DEPARTEMENTALES
Mardi 3 Novembre 2015, nous avons été reçus par Mesdames DEVEMY et LEBAILLY, et par une jeune fille faisant son service civique*, ici, dans le service éducatif des Archives Départementales d'Eure-et-Loir.
*Il offre la possibilité aux jeunes de 16 à 25 ans de s'engager pour une durée de 6 à 12 mois dans une mission d'intérêt général dans 9 domaines différents, reconnus prioritaires pour la Nation : éducation, solidarité, santé, culture et loisirs, environnement, développement international et humanitaire, mémoire et citoyenneté, sports, intervention d'urgence en cas de crise
I- DECOUVERTE DES ARCHIVES
Définition des archives, des archives départementales, présentation de documents (manuscrits, imprimés, documents figurés), d'outils et de supports d'écriture (parchemins, papiers, archives électroniques) et visite du bâtiment (magasin des cartes et plans, magasin des périodiques, salle de lecture...)
Cette découverte a servi d'introduction à un atelier.
II- ATELIER DE " LA ROSE DES VENTS"
Observer le travail des cartographes et s'en inspirer pour créer sa propre rose des vents
*Il offre la possibilité aux jeunes de 16 à 25 ans de s'engager pour une durée de 6 à 12 mois dans une mission d'intérêt général dans 9 domaines différents, reconnus prioritaires pour la Nation : éducation, solidarité, santé, culture et loisirs, environnement, développement international et humanitaire, mémoire et citoyenneté, sports, intervention d'urgence en cas de crise
I- DECOUVERTE DES ARCHIVES
Définition des archives, des archives départementales, présentation de documents (manuscrits, imprimés, documents figurés), d'outils et de supports d'écriture (parchemins, papiers, archives électroniques) et visite du bâtiment (magasin des cartes et plans, magasin des périodiques, salle de lecture...)
Cette découverte a servi d'introduction à un atelier.
II- ATELIER DE " LA ROSE DES VENTS"
Observer le travail des cartographes et s'en inspirer pour créer sa propre rose des vents
samedi 24 octobre 2015
De la VIOLE DE GAMBE au VIOLONCELLE, du XVIIème à la REVOLUTION...
JEUDI 15 OCTOBRE 2015
Afin de faire le lien entre la période de la Monarchie Absolue (XVIIème siècle) et celle de la Révolution,
à travers l'histoire de deux instruments: la viole de gambe et le violoncelle, qui ont représenté particulièrement ces deux époques et, marqué, de manière significative, la société française,
à travers la facture de chacun d'eux,
l'enfant sera en mesure de découvrir des instruments à cordes, de les comparer, d'écouter et affiner cette écoute, de se cultiver en écoutant une concertiste sur des oeuvres du patrimoine de la Musique Baroque..., d'interagir avec des musiciens, de partager son expérience, ses émotions.
Afin de faire le lien entre la période de la Monarchie Absolue (XVIIème siècle) et celle de la Révolution,
à travers l'histoire de deux instruments: la viole de gambe et le violoncelle, qui ont représenté particulièrement ces deux époques et, marqué, de manière significative, la société française,
à travers la facture de chacun d'eux,
l'enfant sera en mesure de découvrir des instruments à cordes, de les comparer, d'écouter et affiner cette écoute, de se cultiver en écoutant une concertiste sur des oeuvres du patrimoine de la Musique Baroque..., d'interagir avec des musiciens, de partager son expérience, ses émotions.
mercredi 21 octobre 2015
SEMAINE DE L'ECRITURE
mercredi 7 octobre 2015
PROJETS DE LA CLASSE DE CM2
Madame
Christiane EISELE
2015
/ 2016
CLASSE
« Antoine de Saint-Exupéry »
«
On ne voit bien qu'avec le cœur.
L'essentiel
est invisible pour les yeux. »
Le
petit prince
PERIODES
DATES
|
OBJECTIFS
ET REALISATIONS
|
COMPETENCES
SOCLE
COMMUN
|
SUPPORTS/
LIEUX
|
SEPT
/ OCT
|
Sensibilisation
au projet de l'oeuvre de Saint-Exupéry dans le monde !
A partir de
l'affiche :
Saint-Exupéry :
dessinateur, Ecrivain, Aviateur... Le petit prince
|
1
/
|
Affiche
Classe
|
21-28/09
01/10
|
Initiation
à la Balle Ovale «3 séances)
avec
Monsieur MALVAL
|
Stade
des Bas Bourgs -Chartres
|
|
08/10
|
LA FETE DE
LA SCIENCE
« Le
sol et la lumière »
|
3/
|
la
Collégiale Saint-André
(14
h 00)
|
09
/ 10
|
Semaine de
l'ECRITURE
|
1/
|
Classe
|
12
/ 10
___________ 16 / 10 |
DICTEE
D'E.L.A.
Texte
d'Amélie Nothomb
dicté
par Madame VINCENT, Adjointe aux Affaires Culturelles de Chartres
et,
Monsieur
LEGER, Président du RUGBY Chartres Métropole
________________________________________ Viole de Gambe et Violoncelle avec Mademoiselle Anne-Sophie Eiselé (violiste) et Monsieur Gérard Eiselé (Musicien, Professeur et directeur en école de musique) |
1/6/
5/ |
Classe
(9
h 00)
|
NOV
/ DEC
03/11
|
LA ROSE DES
VENTS
Observer
le travail des cartographes et s'en inspirer pour créer sa propre
rose des vents
|
5/
|
Archives
départementales
(14h15)
|
A l'initiative
de Madame Ferronnière, Conseillère municipale de Chartres, en
accord avec madame Blanchet,
Ecriture,
d'une lettre adressée aux aviateurs/aviatrices de l'Armée de
l'Air Française, en « opération » , hors du
territoire national, au moment de Noël.
Chacune des
lettres sera remise à chaque aviateur ( d'Eure-et-Loir), à Noël
|
6/
1/
5/
|
feuille
A 4
|
|
Confection
d'une carte de Noël, dans laquelle sera insérée la lettre
|
5/
|
classe
|
|
20 / 11/15 10/12/15 |
Remise des
lettres à Madame Ferronnière qui expose aux enfants
l'objectif du soutien que nous apportons aux aviateurs, par notre
attachement aux valeurs de Démocratie et de Liberté, de Paix, à
Noël
Travail intergénérationnel avec
les MOYENNES SECTIONS
Confection de brochettes de bonbons pour le marché de Noël
|
6/
|
Rencontre
Classe
Classe de madame Crosnier |
JANV/FEV
|
Etude, en
LECTURE SUIVIE :
Le petit
prince,
d'Antoine
de Saint-Exupéry
|
1/
|
Livre
de poche
Dossier
annexe
Affiches
plastifiées
Exposition :
livres – Documents...
|
05/01/16
15/01/16 04/02/16 |
CALLIGRAPHIE
Avec
un calligraphe
Découvrir
une nouvelle maîtrise de la gestuelle de l'écriture et explorer
des documents anciens
RECITS, PHOTOGRAPHIES ET DESSIN D'OBSERVATION
Intervenants: Messieurs Guiol et Colin
ENSEIGNEMENT DU TAMBOUR D'ORDONNANCE FRANCAIS voir Article du 06/02/16 Intervenant: Monsieur Gérard Eiselé Professeur de musique |
6/
1/
5/
7/
3/ 5/ |
Archives
départementales
(
14 h 15)
Classe Salle Cantine Salle cantine Classe entière tous les jeudis 15h30 / 16h 30 |
22/02/16
26/02/16 |
LES HOPITAUX MILITAIRES A CHARTRES PENDANT LA PREMIERE GUERRE MONDIALE Intervenant: Monsieur Jean-Francis RESSORT |
7/
5/
|
Archives
départementales
(14
h15)
Classe 13 h 45 |
MARS/AVRIL
08
/ 03
18/03/16 |
La
Grande Guerre 1914-1918, dans le cadre du centenaire
Animation
avec documents anciens, Littérature de Jeunesse, Cartes postales
...
Arts plastiques avec Monsieur GUIOL, sur le thème du CUBISME Intervention sur les avancées de la Sciences, avec le MAMMOUTH (expédition/ conservation/Génétique...), avec Monsieur Colin (Muséum Hist. nat.) |
1/
3/
7/
|
MEDIATHEQUE
(14h00-
15h30)
Classe/ Salle demis-groupes 13 h 45 |
28 / 04
|
EN ROUTE POUR LA SIXIEME !
Journée au Collège Sainte- Marie (Institution GUERY) |
||
29 /04
|
A l'occasion des
cérémonies commémoratives du Centenaire de la Première Guerre
mondiale
et, en
particulier, celles
Les
élèves chanteront La Marseillaise avec le choeur d'hommes de
la Section 281 de l'Union Nationale des Parachutistes,
« Lieutenant Antoine de La Bâtie », de
Dreux.
Quelques élèves exécuteront un accompagnement au
tambour d'ordonnance |
HORS TEMPS SCOLAIRE Monument des Aviateurs |
|
29/04.
|
Remise du
Dossier Ecrit à Madame Ferronnière (DMJEC/ Fondation Varenne)
«
Mon quartier et ma ville AU DEBUT de la guerre de 1914/1918 »*
|
2/
5/
1/
3/
|
Classe
en 4 groupes de recherche
|
*
Continuité du travail sur 2 autres années consécutives
|
|||
MAI/JUIN
|
10 mai 2016
Bien VOYAGER ENSEMBLE Il n'y a pas de petites incivilités ! |
Gare SNCF
CHARTRES |
|
12/05
|
PREVENTION ROUTIERE
|
Police municipale
Grands prés |
|
20/05
|
CONCERT DE MUSIQUE BAROQUE
" Musique Joyeuse" J.S.Bach |
Collégiale Saint-André, 10 h 00
|
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01 JUIN 2016 Rencontre inter écoles privées de LA BALLE OVALE 07 JUIN 2016 SPORT PLUS 09 JUIN 2016 INTERVENTION de madame MANTIN agent SNCF, Adjointe Responsable de Ligne Eurélien, en classe 13 JUIN 2016 SORTIE SURPRISE dans CHARTRES 26 JUIN 2016
KERMESSE DE L'ECOLE GUERY
Prestation scénique des CM2 ! |
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30/06
|
AU REVOIR AUX CM2 ...
|
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SUIVI DES
PROJETS DE L'ANNEE EN CM2
sur
le BLOG de la classe de Madame EISELE
Site de
l'Ecole GUERY
|
4/
7/
|
TBI
INTERNET
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