SOYEZ FIERS !

Cliquez sur ce lien, pour plus d'informations encore !

http://www.cidan.org/remise-trophee/

CHALLENGE INTER PISTE

 

LES LAUREATS du CM2, de l'école GUERY sont:

1- Théo HELIERE

2- Théodore de BEIR

3- Antoine RIOU

Toutes nos félicitations !

LA FINALE se déroulera:

Mercredi 29 juin 2016, à 13 h 30, à l'école Jacques Prévert, CHARTRES

Avec nos encouragements !

RALLYE-LECTURE !

RALLYE-LECTURE

du 18 Avril au 17 Juin 2016

L'équipe enseignante félicite :

1- Guillemine MICHEL (136 points)
2- Antoine RIOU (128 points)
3- Hugo MOURA ALVES (124,5 points)

Les 3 lauréats recevront leurs prix dans la classe

Tous les élèves recevront un « diplôme d'encouragement »

A TOUS, TOUTES NOS FELICITATIONS !

VIVE LA LECTURE PASSION,

LA LECTURE CULTURE,

LA LECTURE PLAISIR,

LA LECTURE EVASION !!!

NOTRE CLASSE HONOREE AU SENAT !

VOICI, Chères familles,

les RECOMPENSES qui nous ont été remises,

sous les « Ors de la République »

dans les salons de BOFFRAND de la Présidence du Sénat :

Notre classe est LAUREATE du concours national 2016

Un accueil exceptionnel, chaleureux, bienveillant de tout le personnel civil et militaire du SENAT.

Une magnifique réception et un coktail délicieux !

Des félicitations et des compliments, des encouragements et la reconnaissance de notre travail

Le trophée , en cristal, au nom de notre RLJC, a été remis à Madame Ferronnière

Pour l'école GUERY : - Un appareil photo numérique D 3300 NIKON - Un objectif AF-S DX NIKON 18-105 mm NIKON

Pour notre classe de CM2 , des livres : -Cicatrices / SCARS (Collecte photographiques ; Mission Centenaire) - Grande Guerre 14-18, Les chemins de mémoire (Le routard : Des Flandres aux Vosges, Hachette) - La Grande Guerre, Carnet du Centenaire, André Lopez, Nicolas Offenstadt, Albin Michel - La Grande Guerre vue d'en face, sous la direction de Nicolas Beaupré, Gerd Krumeich, Nicolas Patin, Arndt Weinrich, Albin Michel - Merci !, 100 photos pour un centenaire, Jean-Claude Narcy - Somme 2016, Saison commémorative -Un exemplaire du journal Le UN, Hors Série : VERDUN, « C'était VERDUN »

A l'issue des cérémonies officielles, devant TOUS ET AVEC TOUS, nous avons chanté LA MARSEILLAISE avec grande fierté ! BRAVO LES ENFANTS ! MERCI CHERES FAMILLES !

Remise du « Trophée Civisme et Défense 2016 »

Le trophée civisme et défense récompense les meilleures actions de citoyenneté et de solidarité entre la société civile et les armées. Les particuliers, les établissements scolaires et les associations peuvent participer à ce concours.

Qui organise le trophée ?

L’association civisme défense armée nation (CiDAN) organise le concours en collaboration avec :

• le ministère de l’éducation nationale
• le ministère de la défense
• la Commission Armées Jeunesse (CAJ)
• l’Office national des anciens combattants (ONAC)
• l’Ordre national du mérite (ONM)
• l’association des maires de France (AMF)
• l’association Solidarité défense
• la Fédération André Maginot
• Comment est sélectionné le projet lauréat ?

Un jury départemental retient les meilleurs dossiers et les transmet au jury national. Ce jury est composé de représentants de chacun des partenaires organisateurs.

La sélection nationale a lieu à Paris. Un recteur ou un inspecteur général de l’éducation nationale préside le jury national. Le jury est composé des présidents de chaque institution ou structure partenaire ou de leur représentant. Il établit un palmarès composé du lauréat du trophée civisme et défense et, éventuellement, d’un deuxième et d’un troisième prix, d’accessits et d’une mention spéciale.

Le président du Sénat et celui de l'Assemblée nationale remettent ce trophée alternativement.

   La classe de CM2 « Antoine de Saint-Exupéry », de l'école GUERY

a été honorée, ce Mardi 14 juin 2016 , au SENAT

Sous le Haut Patronnage et la présence de 

Monsieur Gérard Larcher	Président du Sénat
Madame Annick Billon	Sénatrice de Vendée
En présence de ...
L'amiral Pierre Lacoste	Président d'honneur du CIDAN
Monsieur Jacques Tissier	Président du CIDAN
Monsieur Daniel Filâtre	Recteur de l'Académie de Versailles et Président du jury
En présence de...
Monsieur Gérard Garchet, délégué ministériel pour la Jeunesse et la Citoyenneté, ministère de la Défense
Général d’armée Elrick Irastorza	Président du conseil d’administration de la Mission du centenaire de la Première Guerre mondiale
Monsieur Daniel Pouzadoux	Président de la Fondation Varenne
Lieutenant-Colonel Dominique Moreilhon	Chargé de Mission Réserve Citoyenne
Monsieur Gérard Cornu	Sénateur d'Eure-et-Loir
Madame Géraldine de Kerguélec	Son attachée parlementaire
Madame Françoise Ferronnière	RLJC à Chartres, notre référent pour l'école Guéry
Et de nombreuse autres personnalités officielles que nous remercions de tout cœur. Les élèves de CM2 et madame Christiane EISELE

CIDAN : Civisme Défense Armée Nation
RLJC : Réserviste Locaux à la Jeunesse et à la Citoyenneté

NOUS AVONS GAGNE LE CONOURS NATIONAL ! Notre classe est invitée au SENAT !

Nous avons la très grande joie de vous informer que nous avons gagné, cette année, le CONCOURS NATIONAL

" Mon quartier, ma ville DANS la guerre.

1914 - 1916 "

Madame Ferronnière, notre référent, réserviste à la Jeunesse et à la Citoyenneté, nous l'a annoncé, vendredi 27 mai 2016;

Ce vendredi 03 juin, nous avons reçu, avec elle, monsieur Rousseau, journaliste de L'Echo Républicain.

Voici quelques réponses des élèves aux questions posées:

Que penses-tu de ton travail sur le dossier"Mon quartier, ma ville, dans la guerre"?

- Je trouve que nous avons persévéré pour l'accomplir; la maîtresse nous a aussi beaucoup aidés et j'ai aimé y participer. C'était très bien, cette idée de concours et, chacun y a apporté son oeuvre et son savoir. Théodore

- J'ai bien aimé apprendre les noms et les prénoms des morts. Gabriel

- J'ai pensé que ce travail était très intéressant. Il nous a beaucoup aidé à en savoir plus sur 14-18. Guillemine
- Je pense que c'était un travail très intéressant et enrichissant Antoine B.

- J'ai beaucoup aimé la partie "Histoire". Ca m'a beaucoup cultivé. Carla

- On a, tous, bien travaillé. Lou

- Je pense que ce travail a bien été fait et que c'est pour ça qu'on a gagné. Aussi grâce à la maîtresse.Théo

- J'ai adoré. Marie-Caroline

- J'ai pensé que c'est bien pour apprendre l'histoire de notre ville, pour ne pas vivre dans l'ignorance. Bilal

Si tu as travaillé en famille, avec qui, as-tu échangé le plus ? Sur quel(s) sujet(s) du dossier ?

- Avec maman, sur les Poilus. Eléa

-Mon Papi, maman, papa, sur les Poilus de ma commune. Alisson

- J'ai beaucoup travaillé en famille, surtout sur le monument aux morts. Hugo

- Avec mon grand-père. Lou

- Avec ma grand-mère et ma mère.Victor

As-tu apporté des "choses" en classe, à faire découvrir à tes camarades ?

- Mon grand-père m'a prêté des gourdes (pour boire "à la régalade!"), un quart, une ceinture avec pochette et cartouchière...Lou

- J'ai apporté tous les numéros de L'Illustration des 3 années: 1914- 1915- 1916 et un journal tenu tous les jours, avec des cartes postales, des photos, des plans.... Henri

- J'ai apporté 2 BD sur les Taxis de la Marne, par exemple. Théodore

- J'ai apporté des douilles d'obus. Clément

- Oui, ma mamie a apporté des livres et des documents. Gabriel

- Oui, j'ai apporté des documents de famille, sur mon arrière-grand-père. Guillemine

- Oui, j'en ai apporté beaucoup: un sauf-conduit, des écrits personnels, un arbre généalogique, l'histoire de mon arrière-grand-oncle... Antoine R.

Aller au Sénat, avec ta classe. Que représente, pour toi, cette récompense ? cette invitation ?

- Pour moi, être invité au Sénat avec ma classe, c'est une très belle récompense. Quand on le visite, c'est déjà bien.  Mais y être invité...Théodore

- Cela représente un grand honneur d'être invité dans un endroit prestigieux de la France. Clément

- Cela représente la reconnaissance d'un travail. Gabriel

- Un honneur, une chance !. Marie
- C'est un honneur et j'en suis fier ! Maxime

- Cette récompense représente ma classe, l'honneur de cette classe. Guillemine

- C'est une récompense qu'on mérite ! Carla

- C'est une récompense unique pour notre classe. Eva

- C'est une récompense qu'on aura, peut-être, qu'une fois dans notre vie. Lou

- Nous sommes fiers de notre travail. Alban
- C'est trop bien parce que cela peut arriver qu'une fois dans sa vie. Kélise

- C'est comme si on nous donnait un cadeau, pas comme les autres. Loïs

- La première fois que j'ai entendu: "Vous êtes invités au Sénat", j'étais contente et, c'était chaud à mon coeur. Eléa

MERCI à tous les enfants, à toutes les familles, à toutes les personnes qui, par leur travail, leur mission,leur soutien et leurs encouragements, éduquent au devoir de MEMOIRE et s'engagent comme citoyens du monde.Madame Christiane EISELE



POUR LA SERENITE, PAS D'INCIVILITE ! ...avec la SNCF

" Le non-respect des règles élémentaires de politesse, de bonne conduite ou tout le moins le manque de bienveillance des utilisateurs de la gare entre eux et envers les agents et prestataires nuisent au

" bien vivre ensemble".

Le vendredi 10 mai 2016, nous nous sommes mobilisés pour "être ensemble contre les incivilités", avec la SNCF Centre-Val de Loire
- Découverte de la gare, de ses services
- Les règles de sécurité et de bon comportement
- Jeu-concours sur le thème des "incivilités"
Madame Ludivine MANTIN, agent SNCF, Adjointe Responsable de Ligne Eurélien,
accompagnatrice de notre classe, nous a emmenés dans un parcours extraordinaire !
Nous sommes montés dans une rame de TER, pleine de déchets !!! ET de panneaux explicatifs...
Des comédiens chartrains, à travers des sketchs, avec nous, nous ont fait rire et réfléchir à des comportements inciviles...
Nous avons rencontré et échangé avec des personnels SNCF : cadres, agents de sûreté ferroviaires (armés !), une dame était chargée de nous communiquer des informations sur les bons comportements à respecter, "comme à la maison, à l'école, dans tous les lieux où nous pouvons aller",
des jeunes filles nous ont aidés à remplir notre questionnaire..
Quelle chance d'avoir pu visiter le poste d'aiguillage, la tour de contrôle ! Un personnel très accueillant a répondu à toutes nos questions !  Nous avons pu mettre un visage sur la voix qui donne les annonces, en gare de Chartres ! C'est un gentil monsieur souriant...
Placées dans l'urne, nos feuilles seront peut-être, gagnantes ! Il y aura 10 gagnants par jour (2 jours)
Regardez le diaporama pour connaître les lots !
Ce n'est pas fini! Nous avons reçu un bracelet, un stylo et un bonbon !!! Un moment de sourires !
Nous poursuivrons, en classe, notre éducation civique et morale, avec madame MANTIN, lors d'une intervention prochaine.

MERCI A TOUS POUR CETTE EXCELLENTE INITIATIVE
THEO a gagné un mini ballon de foot, EURO 2016, aux couleurs de la France !
FELICITATIONS !

CEREMONIE DU centenaire de la bataille de VERDUN, du 90 ème ANNIVERSAIRE DE L'ANORAA et des 70 ans de la création du groupe "POITOU"

VENDREDI 29 AVRIL 2016
Monument des aviateurs de la B.A. 122, rue d'Aboville, CHARTRES
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tenue: sombre et écharpe blanche "aviateurs"
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Déroulé et protocole de la cérémonie:

21h00 : Arrivée des participants

21h15 : Mise en place terminée
21h25 : Arrivée des autorités Mise en place sur ligne A
Présentation de la cérémonie par Françoise Ferronnière pendant l’allumage des flambeaux (CM2 de l'école Guéry et Saint-Ferdinand)
Mise en place des flambeaux devant le monument, en colonne.
21h30 : Début de la cérémonie
« Lecture »
Lecture du texte en anglais par des élèves du CLG Hélène Boucher

• Batterie d’Austerlitz (batterie-tambour) 13 tambours d'ordonnance français, CM2 de l'école Guéry, sous la direction de monsieur Gérard Eiselé
• Lecture d’un texte sur Guynemer par un élève du CLG Hélène Boucher

Chant Oies Sauvages par les parachutistes, sous la Direction de monsieur Gérard Eiselé
Discours du président national de l’ANORAA

« Garde à vous »
Garde à vous

« Dépôt de gerbe »
Dépôt de gerbe du Commandant Guilleux, président de l’Amicale des anciens de la Base Aérienne 1223
Dépôt de gerbe , par Françoise Ferronnière Président de l’ANORAA 320
Dépôt de gerbe du Colonel Stockill, Royal Air Force
Dépôt de gerbe du Président national de l’ANORAA

« Aux morts », trompetiste: Clément (11 ans), école de musique de La Loupe.

Aux morts

Minute de silence

God Save The Queen , en présence du colonel Stockill, de la Royal Air Force

La Marseillaise : chantée, couplet par les enfants (CM2 de l'école GUERY),
refrain par l’ensemble des participants, avec reprise du refrain
« Repos »

« Interprétation du chant Race d’Aiglons, pas monsieur Nicolas Lhoste, ténor de la Cathédrale Notre-Dame de Chartres »

Chant Race d’Aiglons

« Lecture de la Prière du pilote par un pilote en tenue ;sinon par le commandant (RC) Françoise Ferronnière, président de l’ANORAA 320 Beauce-Perche »

Prière du pilote

Remerciement des autorités aux porte-drapeaux, flambeaux, l’harmonie, et participants.
Les gerbes seront présentées par quatre élèves du collège Hélène Boucher
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CE FUT UN TRIOMPHE, LES ENFANTS !

Merci

Retraite aux flambeaux au Monument aux Aviateurs devant l'ex-Base Aérienne 122 de Chartres

La Marseillaise

 

 

La Batterie d'Austerlitz

 

LE CUBISME et " à la manière des Cubistes" !, avec monsieur GUIOL

 

"Vers 1907, BRAQUE et PICASSO remettent en cause le fondement même de la représentation visuelle : simplification systématique des volumes, géométrisation des formes, décomposition et recomposition en facettes géométriques du sujet.
Tout commence par l'exposition du tableau de Picasso, en 1907, Les demoiselles d'Avignon
Les peintres cubistes pensent que montrer une seule vue des choses ne suffit pas. C'est pourquoi, sur un même tableau, ils se mettent à mélanger les points de vue."
 Classe "Antoine de Saint-Exupéry, 2015 - 2016)

Après un cours d'Histoire de l'Art, sur l'avènement du Cubisme et, sur cette période étonnante, en France,  dont le Cubisme reflétera le "bouillonement"..., les élèves, ont choisi un peintre, un tableau et, sous la conduite de leur professeur d'Art, l'ont transformé, interprété, à la manière d'un Cubiste.
Ce cours a été préparé et travaillé, par monsieur Guiol, dessinateur et illustrateur, à ma demande (travail en lien avec notre concours: "Mon quartier, ma ville, de 1914 à 1916")

"CAMOUFLAGE
La guerre de 1914-1918 devint, avec la mise en place des tranchées, une guerre de position où la survie dépendait essentiellement du silence et de l'invisibilité des troupes.
Il fallait VOIR SANS ETRE VU, surveiller sans se faire repérer, pour anticiper les mouvements de l'ennemi ou attaquer sans envoyer, à l'aveuglette, projectiles et soldats.
L'invention du camouflage est due à deux peintres français mobilisés au 6 ème régiment d'artillerie :
le peintre académique Lucien Victor Guirand de Scévola (1871-1950) et le décorateur nancéen Louis Guingot (1864-1948) qui, dès août 1914, ont l'idée de dissimuler les canons de leur batterie, sous des toiles peintes, aux couleurs de la nature environnante, pour éviter leur repérage, par l'ennemi..." Classe "Antoine de Saint-Exupéry, 2015 - 2016)

Compte-rendu de l'intervention de monsieur Colin

LE MAMMOUTH
" Le mammouth est un proboxidien (animal à trompe) qui vivait aux temps de la préhistoire.
C'est un "cousin" des éléphants, qui a disparu depuis très longtemps, en Europe, il y a 12 000 ans.
Les mammouths possédaient une paire de défenses recourbées, jusqu'à plus de 3 mètres de longueur et, avaient un pelage épais, une fourrure. Une espèce, le mammouth laineux, avait même de la laine, comme les moutons !
Les mammouths vivaient dans des milieux froids, à végétation de steppe ou de toundra.
Les mammouths ont vécu à l'ère quaternaire, pendant une période glaciaire de notre planète.
Ils ont, notamment, été chassés par les hommes préhistoriques, comme le prouvent les représentations gravées ou peintes, sur les parois des grottes.
Les techniques de chasse étaient variées: on creuse une fosse, de grande taille, pour y faire tomber l'animal mais, le plus souvent, on essaie de l'enliser dans des marécages ou, de le faire tomber dans un ravin naturel. On peut encore retrouver des corps de mammouhs congelés, dans certains endroits restés glacés, depuis l'époque où ils vivaient; en particulier, en Sibérie.
Les ossements (de grande taille) des mammouths ont été utilisés pour construire l'armature des huttes, recouvertes de la peau qui a disparu, depuis...
L'ivoire des défenses était un matériau utilisé dans la création d'outils, mais aussi, de figurines ou de bijoux."

Belle rédaction de Marie-Caroline, CM2

14 - 18 à la Médiathèque

" Mardi, à la Médiathèque,une bibliothécaire nous a raconté l'histoire de Fulbert, un garçon qui vit en 1914, près de Limoges et, dont le père est parti au Front.
Un jour, son maître, monsieur Bonneau, lui demande d'écrire une rédaction, dont le sujet est:
- Votre Papa peut rentrer, en permission, à l'improviste. Donc, la maison doit toujours être prête, à son arrivée.
Comment faites-vous pour arranger la maison, afin que, chaque jour, elle soit prête ?
Fulbert écrit sa rédaction, rend son cahier et, quand son maître le redistribue, déchire la page et, la met dans une enveloppe.
Dès le lendemain, il se met en route, vers le Front. Il va faire semblant d'être le vaguemestre, pour voir si son père va bien !
Il se cache donc, dans un train, à destination de Paris et, de là, prend un autre train pour le Front. A sa descente, il est surpris par un soldat qui, après une petite dispute, veut bien l'emmener jusqu'aux tranchées, sur sa Harley-Davidson.
Ils s'arrêtent à l'entrée d'un tunnel souterrain. Le motard part, avant lui, mais ne revient pas !
Fulbert part alors... et se retrouve, dans le "No man's land" !
D'un coup, la fusillade s'arrête et, le père, rejoint son fils dans " la terre d'aucun homme".
Il reçoit la lettre, fait plusieurs grosses bises à son fils. Puis, ils se séparent.
A son retour du Front, Fulbert se fait "enguirlander".
Puis, peu après, tout redevient comme avant.
A la fin de la guerre, le père de notre ami n'a plus que quelques jours à vivre: il a reçu une balle dans le poumon gauche.
Certains pères de ses copains sont morts aussi.
Et le maître d'école, qui est parti en 1917, pour ne jamais revenir...
Quand les copains, dont les papas sont morts, se retrouvent, le dimanche, ils pique-niquent et crachent par terre, en disant:

" Maudite, soit la guerre ! "

Cette rédaction a été écrite par Théodore, élève de la classe ( Mars 2016).



LES HOPITAUX MILITAIRES A CHARTRES- 1914 / 1918

Vendredi 26 Février 2016, monsieur Ressort est intervenu, dans notre classe, pour nous exposer quelle fut l'impressionnante organisation des hôpitaux militaires, à Chartres, de 1914 à 1918.
" Au 2 Août 1914, le nombre de lits dans les hôpitaux français atteignait 235 102.
Cette capacité englobe tous les types d'hôpitaux, permanents et temporaires.
MAIS l'invasion fit perdre de nombreuses places dans le nord et dans l'est surtout. Ce qui ramenait la capacité à 171 000 lits. On a donc utilisé toutes les ressources possibles." J.F.Ressort, Les hôpitaux militaires 1.Ed. Ateliers.Timbres 28*
Nous avons appris à distinguer: Hôpitaux Mixtes et Hôpitaux Temporaires (ou Complémentaires), Hôpitaux Auxiliaires, Hôpitaux Dépôts de Convalescents...
Comment y était-on accueilli ? Quels soins étaient donnés ? Par qui ?  Où ?
A l'aide d'un power point (créé pour nous) et d'une carte de la ville de Chartres de 1920 (une pour chaque élève), à l'aide de notre esprit de déduction, de notre sens de l'orientation et, SURTOUT, de notre maître RESSORT, nous avons situé, en les encerclant de couleurs distinctes, tous ces hôpitaux, à Chartres.
Monsieur Ressort nous a confié, également, son exposition (en A3) qui était exposée au public ( panneaux géants), le long de l'Esplanade de la Résistance, à partir du 11 nov. en 2015.
*Si cela vous intéresse, monsieur Ressort met en vente une petite brochure A5, à 3,50 euros.

QUIZZ " 1914 / 1918"

 

Une exposition, en 12 posters, sur la période de la Première Guerre mondiale, m' a été offerte, par madame Devémy des Archives départementales.

Pendant 3 semaines ( 4 posters par semaine, exposés), tous les élèves de CM2 auront à remplir un QUIZZ, afin de parfaire leurs connaissances sur cette sombre période de notre histoire.

ENSEIGNEMENT DU TAMBOUR D'ORDONNANCE FRANCAIS

Intervenant: Monsieur Gérard Eiselé, professeur de musique
Jour: Jeudi,de 15 h30 à 16 h30
OBJECTIF GENERAL:

-   Dans le cadre des "Commémorations du Centenaire de la Première Guerre mondiale" (en lien avec les services du Délégué ministériel à la Jeunesse, du ministère de la Défense et la fondation Varenne; avec le soutien de l'Education Nationale, du Syndicat de la Presse régionale et départementale) où nous sommes engagés, dans le concours

"Mon quartier, ma ville, en 1914 - 1918",  (2ème année sur 4)

- dans l'objectif de se produire, sur scène, lors du spectacle de fin d'année de l'école;

- dans l'objectif de participer aux cérémonies officielles: hommage aux aviateurs et 100 ème anniversaire de la bataille de Verdun...
l'enseignement du tambour d'ordonnance français a commencé, ce jeudi, en classe e CM2.

 

OBJECTIF SPECIFIQUE:

L'enfant sera en mesure d'exécuter un "pas redoublé", au tambour d'ordonnance français.

- Découverte de l'Art du tambour, du point de vue historique et instrumental.

- L'intérêt de ce travail étant un travail collectif (coordination exigente des mouvements), la posture générale et le travail des poignets impliqueront la concentration, l'attention, l'écoute pour obtenir la cohésion du groupe.

- Lecture d'une partition spécifique au tambour français.

- Seront confiés à chaque enfant, une paire de baguettes et un tambour silencieux, afin qu'il puisse s'exercer, entre les séances.



PHILOSOPHIE

Est-ce une question d'âge d'avoir une pensée pure et profonde ?
Connais-tu des personnes âgées qui pensent comme des enfants ?
Sont-elles heureuses ? Pourquoi ?
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" Non, il ne s'agit pas d'une question d'âge. Oui, mon arrière-grand-mère pense comme des enfants. Quend nous sommes avec elle, elle se met à notre niveau. Elle doit rajeunir et, ça fait son bonheur car, son mari n'est plus là." ELEA
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" Mon Papy pense parfois comme des enfants. Il est très heureux comme ça. Car, penser comme un enfant, c'est aussi s'amuser." AMELIA
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" On peut être adulte mais, avoir gardé une âme d'enfant, comme mes parents et ma grand-mère. Ils essaient toujours de trouver un moyen de s'amuser et, de rendre la vie encore plus belle. EUGENE
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" Non, ce n'est pas une question d'âge d'avoir une pensée pure et profonde. Non, je ne connais pas de personnes âgées qui pensent comme des enfants. Peut-être. Je ne sais pas ." HUGO
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" Non, car on peut être très âgé ou très jeune, pour avoir une pensée pure et profonde. Je ne connais pas de personnes âgées qui pensent comme des enfants mais, si j'en connaissais, je dirais qu'elles seraient heureuses car, c'est agréable de penser comme un enfant". MARIE
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" Non, ce n'est pas une question d'âge d'avoir une pensée pure et profonde. Non. Je pense que non. Parce que c'est un handicape. TRISTAN
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" Ce n'est pas une question d'âge d'avoir une pensée pure et profonde. Je connais des personnes qui pensent comme des enfants. Elles sont heureuses car, les enfants les comprennent et elles comprennent les enfants." THEODORE
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" Oui, je connais des personnes qui pensent comme des enfants. Elles sont heureuses car elles retrouvent leur âme d'enfant" ENZO S.
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" Non, ce n'est pas une question d'âge, c'est une question de coeur et d'esprit. Je crois qu'une personne âgée qui pense comme un enfant, doit être heureuse mais, je n'en connais pas." ANTOINE B.
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"   Oui, elle mène une vie normale et heureuse de voir ses petits-enfants. CARLA
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" Non, ce n'est pas une question d'âge d'avoir une pensée pure et profonde. Je n'en connais pas. Il ou elle, peut être heureux dans son monde d'enfant parce qu'il ou elle voit la vie en rose." APOLLINE
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" Ce n'est pas une question d'âge mais, de vouloir devenir adulte ou rester enfant. Moi, je connais une dame, que j'aime beaucoup. C'est la grand-mère de mon amie et, elle est comme les enfants. Elle aime beaucoup Le Petit Prince et, elle est très heureuse."  GUILLEMINE
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" Non. Oui, mes parents pensent plutôt comme moi. Donc, comme des enfants. Oui, elles sont heureuses parce qu'elles sont avec nous et, ça leur plaît." MAXIME
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" Non, je ne connais pas de personnes âgées qui pensent comme des enfants mais, j'imagine que si elles se trouvent en présence d'enfants, elles retrouvent leur âme d'enfant et, sont heureuses. " GABRIEL
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" Non, je ne connais pas de personnes âgées qui pensent comme un enfant. Oui, elles sont heureuses parce qu'elles nous adorent." MARIE-CAROLINE
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" Tout le monde a des pensées d'enfant. Il en faut pour s'amuser." KELISE
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" Oui, je pense que c'est une question d'âge.
Oui, elle (?) est heureuse car elle sait comment faire pour l'être." ANTOINE R.

RECITS, PHOTOGRAPHIES ET DESSINS D'OBSERVATION

En lien avec notre travail, en Sciences (Novembre/Décembre), VENDREDI 15 JANVIER 2016,

Qu'est-ce que le changement climatique ?

Les causes et impacts des changements climatiques

la recherche des mécanismes : mise en œuvre des expériences

Les impacts sur la biodiversité

Quel climat pouvons-nous imaginer pour demain ?

Interventions: monsieur Guiol (dessinateur et illustrateur) et monsieur Colin (scientifique, explorateur...attaché au Muséum d'Histoire Naturelle de Chartres)

Monsieur Guiol a proposé, cet après-midi, un cours de dessin d'observation, en demis-groupes.
Au préalable, il avait, lui-même, dessiné pour les élèves, des animaux du Grand Nord: l'ours polaire, son ourson, une tête de phoque, un phoque, un bébé-phoque, un eider et, une tête de renne.
Après avoir défini les repères sur la feuille, situé les parties de l'animal par rapport à ces repères, exigé une posture et une certaine rigueur d'exécution du dessin, les enfants ont choisi leur animal et leur technique:

- Crayon à papier et/ou fusain

Regardez les diaporamas qui, à eux seuls, parleront, diront quel plaisir nous avons pris à travailler, à nous concentrer, à nous perfectionner (en acceptant la critique) et, à nous réjouir de nos "oeuvres" !

Monsieur Colin a pris, par son récit captivant, toute notre attention et notre admiration.
S'appuyant sur un diaporama de photographies animales ( prises in situ ), uniques, exceptionnelles, inédites, extraordinaires, fascinantes, étranges...il nous a emmené dans ses expéditions scientifiques et des rencontres humaines admirables.
Chaque photo était accompagnée d'anecdotes, de récits de dangers et d'aventures où se cotoient, dans ces paysages, la Vie, la mort, la survie, la beauté du monde.

CALLIGRAPHIE aux ARCHIVES DEPARTEMENTALES

"Mon travail m'amène ainsi à travailler, avec des élèves de tous âges de la vie, sur le cheminement éblouissant de notre culture, aux profondes racines dont la ramure se déploie dans l'immense ciel du futur."
 Eric Montigny

Mardi 5 Janvier 2016, nous nous sommes rendus aux Archives départementales, où nous avons été accueillis par Madame Devémy, qui a répondu à nos voeux, au nom de toute l'équipe des Archives.

Elle nous a présenté notre maître, en Calligraphie, Monsieur Eric Montigny: Calligraphe, chrysographe, enlumineur professionnel.

Après nous avoir émerveillés par l'histoire de la calligraphie, sur la symbolique iconographique médiévale occidentale, tout en nous montrant, sur un tableau noir, des lettres "merveilleusement" travaillées, nous nous sommes initiés à l'écriture gothique !!!
Monsieur Montigny, avec humour et des compétences reconnues, nous a expliqué la posture, la tenue des outils scripteurs,  la position de la feuille (selon que l'on est: droitier ou gaucher)...
En admirant la qualité des oeuvres réalisées à l'encre *(*nous savons comment la fabriquer: eau + suie), à la feuille d'or, à l'aquarelle, ... sur différents supports comme le papyrus, le parchemin, le vélin, le papier..., nous nous sommes appliqués, à notre tour, avec bonheur...
Merci monsieur !... Pardon ! Merci Maître !

"Le saviez-vous ? Pour être un Véritable Calligraphe, il ne suffit pas d'agiter une plume.
Calligraphe, c'est au moins huit ans d'une pratique sérieuse et régulière, c'est la maîtrise gestuelle, c'est la connaissance...
Les Maîtres calligraphes chinois considèrent que la vie d'un homme n'est pas suffisante à l'étude de cet Art Majeur.
A vos plumes donc !" E.Montigny
Pour information: Site: http://calligraphie-et-dorure.com
Email: info@calligraphie-et-dorure.com